Autores:
Ano: 2017
Nível de Ensino: Ensino Médio e Ensino Médio Técnico
Área do Conhecimento: Ensino - Multidisciplinar
Resumo:
O projeto compartilha os conhecimentos sobre lógica e programação dos alunos do ensino médio integrado à técnico em informática do IFRS Campus Osório com os alunos do ensino fundamental da escola Albatroz. Disponibilizamos um encontro semanal de duas horas de duração onde ensinamos a linguagem de programação JAVA usando conceitos da lógica proposicional e a explicação da sintaxe da linguagem.
O nosso objetivo é providenciar este espaço de compartilhamento de conhecimentos, cativando os alunos do ensino fundamental em relação à área de informática e programação, bem como formalizar os conhecimentos de lógica dos alunos e demonstrar como eles se aplicam na linguagem JAVA. Buscamos, assim, ampliar o interesse por nossa instituição e incentivar a permanência dos alunos provindos da escola pública para esta área de conhecimento.
As aulas ocorrem semanalmente e são separadas em duas partes: na primeira parte, exclusiva aos estudantes do IFRS, são abordados conceitos sobre a linguagem de programação Java e lógica proposicional, trazendo a definição dos algoritmos, desenvolvendo a habilidade lógica, de sequenciamento de “problemas”, a compreensão de que o desempenho da máquina depende da inteligência do programador e a instalação de um suporte Java. Estes desempenhos preparam para a segunda parte, em que os estudantes do IFRS atuarão como facilitadores na aquisição de conhecimentos em Java junto aos alunos da Escola Estadual Albatroz, dando instruções e atividades sobre a sintaxe da linguagem, incluindo os conceitos básicos, if e else, for, switch, while, array e os operadores lógicos, ajudando, assim, na aquisição de saberes dos estudantes do ensino fundamental.
O ensino deste assunto é de extrema importância pois cada vez mais a programação se torna uma ferramenta necessária no mundo moderno. Ainda, compreendemos que o desenvolvimento do raciocínio lógico é componente vital no desenvolvimento de habilidades cognitivas não necessariamente vinculadas à informática, como a leitura crítica e a organização processual do pensamento.