Autores:
Ano: 2021
Nível de Ensino: Ensino Superior
Área do Conhecimento: Ensino - Ciências Humanas
Resumo:
O Laboratório de Interlocução de Aprendizagens (LIA) constitui-se enquanto um projeto de ensino desenvolvido no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, Campus Osório. Trata-se de uma iniciativa pedagógica que tem por objetivo atender estudantes com necessidades educacionais específicas, durante o contexto de ensino remoto ocasionado pelo período pandêmico. A ação, que teve início em julho de 2021, encontra-se em momento inicial, no qual bolsistas dos cursos de Licenciatura em Letras e Matemática, acadêmicas da própria instituição, vêm desenvolvendo estudos teóricos e discussões em grupo, em diálogo com a equipe do Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE), com vistas a produzir um contato inicial com fundamentos da educação especial na perspectiva inclusiva. Ainda, dando início à segunda fase de ação, as bolsistas vêm realizando um primeiro contato com estudantes do Ensino Médio Integrado acompanhados pelo Núcleo com a intenção de identificar suas dificuldades e refletir alternativas de apoio, considerando as construções que podem ser estabelecidas em um âmbito pedagógico, em especial nas áreas de Letras e Matemática. Diante do exposto, evidencia-se, até então, a importância desse movimento de partilhar reflexões sobre a temática de inclusão e formação de futuras professoras, com embasamento teórico e prático para atender as especificidades dos educandos. Através de indicativos qualitativos, referindo-se às descrições das singularidades (potencialidades e fragilidades) dos estudantes, e posteriormente quantitativos, estendendo-se para dados numéricos sobre o mapeamento das referências alcançadas com a relação entre os estudantes e as bolsistas, será construído um suporte educacional adequado para a aprendizagem significativa de cada estudante. Como resultados parciais, indica-se a integração das discentes na temática, a apuração e o reconhecimento das especificidades dos estudantes com necessidades educacionais específicas no âmbito escolar e, no que se refere ao Projeto, a oportunidade de inserir-se como mais um espaço relevante para a permanência e o êxito estudantil diante das dificuldades intensificadas pelo distanciamento social e o necessário reinventar-se.